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学校标识牌对现代大学的重要性

学校标识牌对现代大学的重要性

发布日期:2018-05-30 作者:威尼斯官方网站登录 点击:

  现代大学在中国高等教育中具有特殊重要的地位,改革开放以来,我国高等教育事业获得长足发展,取得令人瞩目的成绩。截至2005年,我国具有高等学历教育招生资格的大学已有1778所。随着我国高等教育事业日新月异地蓬勃发展,尤其是随着大学的合并重组和现代大学城的兴建,作为现代大学形象系统不可缺少的一部分,标识导向系统已经悄然进入现代大学校园。下面和鼎生标识标牌有限公司了解一下学校标识牌对现代大学的重要性。

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  1. 现代大学标识导向系统设计原则

  

  人们寻址问路最基本的问题就是“我在哪?”“我要去的地方在哪?”“怎么走?”习惯采用传统的“看”、“听”“问”“答”的方式,希望得到非常简单直观的解答。现代大学校园标识牌导向系统设计要根据总体规划进行功能区划分,采用分级检索、图文的有机结合和实效美观的立体造型进行标识导向设计,以求达到指示清晰、直观、连续的使用效果和统一、融合、人性化的艺术效果。真正达到使一个从来没有来过该校园的人,依靠布点合理、信息完整、指示明确的标识导向系统,不要询问任何人就能轻松找到目的地。其设计原则主要有以下几方面:

  

  (1)与大学形象系统的统一。

  

  (2)与校园整体形象设计原则相符。

  

  (3)延续校园规划设计理念,与校园景观设计的风格相统一。

  

  (4)分级检索。标识导向系统应由全局到局部,由局部到具体的分级指示,指示清晰、直观、连续。

  

  (5)标识的内容要遵循以人为本,为人服务的原则。

  

  (6)使用的标识材料要与当地的气候与人文环境相适应。

  

  (7)交通标识牌布点要合理。

  

  (8)符合人机工程学原理。标识牌的尺寸、色彩及文字大小要从人机工程学的角度详尽表述,并给出国家的标准为参照。

  

  (9)车行导向系统标志形状、规格、颜色符合现行的国家《道路交通标志和标线》。

  

  (10)符号文字要符合国际通行的标准,配以英文等外文,适应国际化教育发展需要。

  

  2.现代大学标识导向系统设计的内容

  

  在进行标识导向系统设计前,应该深入分析了解大学校园建筑环境条件、分区布局以及车行交通流线;分析行政办公楼、各学院教学楼、公共教学楼、学生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构、人行交通流线。

  

  与一般环境标识导向分级设计方法类似,要依照从外到内,从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研,对标识导向系统先进行分类设计,再进行分级设计,便于设计工作有条不紊地开展。按环境来分:室内和户外标识牌导向系统;按对象来分:车行和人行标识牌导向系统。(1)校园车行标识牌导向系统的设计应符合国家交通标识规范,尽量采用国家或国际通用标识符号和色彩,主要分三级:

  

  一级:在大学校园外交通道路两旁设置的大学形象标识牌,明确指示学校的方向和距离,一般由市政管理统一制作安装;

  

  二级:主干道以及南北东西主要入口。一级车行导向牌主要指示校园道路,主要分区及方向。

  

  三级:各分区内道路等;二级车行导向牌指示分区内主要建筑及单位及方向。停车场标牌采用国际通用标志,并显示车位情况。系统标志形状、规格、颜色符合现行《道路交通标志和标线》(GB5768),并结合VI系统,展现校园统一、明确、个性化的形象。警告、禁令等标志牌放置于显着无遮挡位置。

  

  (2)人行标识牌导向系统

  

  人行标识导向系统。 校园人行和车行要完全分开,人行系统和车行系统并行并延伸到建筑内部,并最终到达构成场所的基本单位——房间。人行标识导向系统是学校对外传达信息的主要途径,其功能不仅仅是标识学校各建筑物的存在,而且具有公众引导和广告宣传的功能,主要分为五级。

  

  一级:主入口。一级导向牌信息密集,上面应有校园地图、分区图、校园建设大事记、导向信息,放于密集区域和校园主入口处。

  

  二级:规划路与分区内道路等。二级双面导向牌有地图和信息导向信息,指示清晰、明了、连续,安置于各分区十字路口。并标注消防等特殊设施的方位。

  

  三级:建筑物前指示标牌,标识建筑内部单位及建筑物介绍。

  

  四级:建筑物内部标识。一般包括建筑物总索引或平面图、各楼层索引或平面图、楼内公共服务设施(洗手间、开水间、教师休息室等)标识、出入口标识、公告栏等。

  

  五级:包括建筑物内各个具体功能房间的标识牌和户外的一些具体标识牌,是最后一级导向,如门牌、窗口牌、设施牌、树名牌、草地牌。其中窗口牌则主要针对学生食堂、校内银行、公共浴室等空间内部的功能性指示牌,设施牌主要指的是公共服务设施中的标牌,如报亭、书店、超市、洗手间等。


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